麻煩老師了

剛看到2009年10月2日的信
現在的Jay已是完全跟小時候不同的青少年
安靜地上課, 但還是保持著對興趣有強烈地探索的動機

相信孩子
有些孩子需要的只是時間

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Teacher Luisa,

謝謝你告知我們Jay在學校的學習狀況.

Jay是一個特別的小孩,需要我們多容忍他一些,他可能需要比別人更多一點的時間來調整他自己以適應學校的生活.(相對於他小一時,他已有進步,但還不夠)

在他幼稚園時,我們就發現他上課時無法配合,那時我們就帶他去長庚檢查,醫師說是輕微的亞斯伯格症(Asperger's Syndrome),做過一些測試,發現他的能力不平均,語言能力超出同年齡很多,但是,社交能力就比同年齡差一點.

歷史上有很多名人都被認為有此特徵,愛因斯坦,牛頓,愛迪生...
主要的特徵就是有點偏執,很難勉強去做自己目前不想做的事,但對於有興趣的事,就會進入忘我的狀況,一直不停地研究...
當他發現一個有趣的事時,他第一個反應是處理它(僅管不是適當的場合),要等他處理完那件事後才會接受其他的指令.
對應到日常生活上,也許上課時突然有個甚麼念頭,他便直接去做它,旁人提醒他,他可能不會馬上停下來,感覺上好像是不聽管教....

另一方面, 只要是他有興趣的事,例如:昆蟲或鋼彈模型的書,他可以一直看書,旁人要他停都不肯停.
我覺得他的學習能力很強,可是學習的動機不高,在電話中我曾提過他的音感很好,可是也需要我們強迫他練琴,他不會主動去練琴.
他目前的學習動機主要是來自好玩....

我能體會他對老師上課造成的困擾,班上有那麼多學生,上課是不應該被打斷的, 我想再給他一點時間,他一定會進步的.

至於考試的成績不佳,一來是他面對考試時的態度,二來是平常準備的方法.
Jay沒去上任何科目的補習班,我負責幫他複習英文,基本上是對單字及問答的部分,應該是缺少筆試方面的練習,他對於沒做過的題目,往往連想都不想就放棄了;對於做過的題目又太快地用直覺回答,若題目有些微的差異,他便無法察覺到.
這不是單指英文這一科,所有的科目都有類似的情形...

我們會再特別教導他的, 有任何問題,希望老師能直接告訴我們(e-mail或聯絡簿).
有老師們在學校的觀察,才能反映出他實際學習的狀況.

不好意思,造成老師及同學的困擾.

祝 一切順利

Jay's father.

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親愛的Jay爸:

上星期就已經跟媽媽談過這個問題，他最近在學校也是這樣，動不動就發脾氣，打自己，或大哭。
關於黃xx的事，我一直在持續注意，會再做處理。
但是Jay最近的情緒起伏實在很大，有時會干擾課堂的進行。


林老師


在 09/12/23，撰寫：
林老師,

從今年開始,好像Jay很容易被人激怒,特別是黃xx和陳xx.最近,陳好像比較沒有逗Jay,可是黃好像一值在逗他....
當然,Jay的抵抗力低是一個問題,要他不要跟這些人在一起,他又說不行,要他不要理別人的言語也做不到...
常聽他說的,上課有人跟他講話,先講的人沒事,可是他一回話就被老師看到了.
當然,我們也會告訴他,可是要發揮效用可能沒那麼快,他對於人際關係的學習似乎比較慢...

不知道能否請老師跟黃講,教她不要逗Jay啊?
還是,老師有甚麼辦法幫他呢?


另外,Jay會做一些誇張的動作,應是卡通的影響.
早上出門前看他用手打頭,他說眼睛有東西要拍出來,
有些事,他急起來就會表現出誇張的動作,我們會特別教他的...

麻煩老師了

祝 身體健康
Jay's father.